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【交院建设者】教学能手的成长历程——张立华
【字体: 】【日期:2014/2/2】 【作者/来源:管理员】 【阅读:254 次】 【关 闭

    张立华老师于2009年入职我校计算机工程学院图形图像制作专业,一直担任多门课程教学工作,包括素描、平面构成、色彩构成、3ds max、立体构成等。和所有的新教师一样,在教学、科研等工作方面,张老师也经历过困惑和摸索阶段。面对困惑,张老师兢兢业业,全情投入,不断提升教学能力,逐渐得到同学们的认可和喜爱,也成长为图形图像制作专业的骨干教师和专业负责人,在2013年获得学校“教学能手”的称号。

一、在角色定位上较快完成由企业技术人员向教师角色的转换

    像其他新老师一样,一开始张老师对教育教学实践也缺乏感性认识和实际经验,如何转换为一个专业的教师,一个具备管理学习环境能力的人,对新教师来说,是一个挑战。因为教师面对学生这个群体,需要承担管理者、组织者、激发者、交流者、咨询者、反思者等等角色。虽然张老师本身具有较扎实的专业功底和动画游戏领域的工作经验,但初来乍到,在教学节奏、教学方法上最开始还是出现了一些把握不准确的状况,随着教学经验的积累以及在资深教师的指导下,张老师逐渐找到了感觉,开始在教学质量上取得进步。逐步实现了由企业技术人员向教师角色的转变。近年来张老师多次获得学校教坛新秀奖、教学质量优秀奖,2013年7月获得学校“教学能手”称号。 

二、在教育理念上较快完成由普通高等教育向高等职业教育的转换

    张老师跟大多数老师一样是普通高校毕业的研究生,也并非师范生。本科和研究生阶段接受的都是普通高等教育,刚入职时对职业教育的特点认识不太清晰,对高等职业教育人才培养模式不太了解。在教学过程中,张老师授课的侧重点不是学生的技术、技能,而是大量相关的理论知识,不自觉地以自身学习经历为参照,重学科体系,重深究,轻动手实践。这样学生往往很难接受大量的理论知识。随着教学工作的深入,以及参加相关高职教育教学理念的培训,张老师逐渐理清了思路,抓住了重点,有的放矢,让学生们在掌握基本理论知识的同时,重点掌握跟就业相关的实践技能和方法。因而,得到了学生的认可,受到学生的欢迎。张老师曾指导学生参加多项专业技能竞赛,如全国三维数字化创新设计大赛、ITAT就业技能大赛等,并获得过省级一等奖、二等奖等优异成绩。 

三、在个人专业技术技能上不断提升自身的水平

    高职教育培养的是合格的技术技能型人才,所掌握的技能必须紧跟时代发展,必须紧跟市场变化,因此教师的专业技术技能水平起到了至关重要的作用。离开企业之后,如何在高等职业教育中继续提高自身专业技术技能水平这个问题也摆在了张老师的面前。刚入校时,张老师在完成自己的授课任务后便不知道还能做什么。在老教师的指导下,张老师开始参与学院各种课题研究工作,也在相关权威期刊杂志上发表了一些研究论文,提升自己的专业水平。2011年张老师还成功主持了一项院级课题,现已结题。除了这些以外,张老师还利用寒暑假等节假日参加专业培训,不断提高自己的业务技能水平,并与行业保持紧密联系。

    经过4年的教学实践,张老师已经初步成长为一个高等职业教育的优秀教师。相信在未来的岁月里,张老师能够以更平稳的心态、更饱满的热情及更专业的水平投身到高职教育工作中,为教育事业添砖加瓦,贡献自己的力量!

 

 
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