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计算机工程学院以专业建设为抓手,教风先行育学风
【字体: 】【日期:2014/7/2】 【作者/来源:管理员】 【阅读:250 次】 【关 闭

    教风学风是大学文化建设的核心内容,是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。建设优良教风学风是深化人才培养模式改革,实现人才培养目标,提高人才培养质量的基本保证。计算机工程学院一贯坚持“以创新求发展,以特色铸品牌”的办学理念,紧紧围绕高职的培养目标,以建设特色校园文化为导向,以“IT文化节”等科技文化活动为载体,以深入开展专业建设和改革为抓手,将培育优良的教风学风贯穿于学生培养的全过程,营造了良好的育人环境,取得了较好效果。

 

  一、紧扣行业需求,推进专业与产业的结合度

    计算机工程学院在专业建设思路上,主动适应IT技术发展和行业应用需求,动态调整,提升专业与行业产业的结合度,坚持内涵发展。骨干院校建设期间,我院进一步完善了校企合作的组织机构和制度,形成了校企资源共享机制、企业参与人才培养的机制、校企文化融通机制等,推进了校企双方资源优化组合,提高了人才培养的针对性和有效性。

    在人才培养上强化高等职业教育的特色,实施"能力核心,岗前订单" 的工学结合人才培养模式。其中,实施"岗前订单专项技能训练"是我院的特色与创新之一。"岗前订单专项技能训练"是在项目设置上,根据行业发展、企业需求动态设计专项技能训练项目,或校企合作定制项目;在项目组织上,打破专业、班级限制,学生根据自身专业能力、兴趣爱好、就业意向选择训练项目;在训练模式上,积极创新,采取"送学生到企业去"、"校企无界化合作"、"专业无界化合作"、"企业-专业双师制教学"等多种形式。经过多年的探索,该做法有效提高了学生的首岗胜任能力,企业对人才的满意度明显提升,也逐步实现了IT人才培养与网络技术进一步细分形势下对人才需求的无缝对接。

参加“广州中铁信公司IT综合服务运维”专项技能训练的同学在企业轮岗

    目前,我院各专业的建设思路和专业定位较清晰,也形成了各自的特色和优势。其中,交通安全与智能控制专业成为国家骨干院校中央财政支持的重点建设专业,网络技术专业成为广东省示范性专业,软件技术专业成为广东省高职重点建设专业。

 

  二、多方参与,以课程建设为核心,培育优良教风

计算机工程学院以精品课程建设为抓手,促进教学内容、教学模式、教学评价等方面的改革,促进教风建设。由校企专家共同组成课程开发项目组,将行业企业技术标准和各专业职业资格认证引入课程开发,建设专业优质核心课程,已建成3门省级精品课程,14门院级精品课程和15门院级网络课程,基本涵盖了专业核心课和专业基础课。

“教学能手”张立华老师在上教学做一体化的观摩课

     各专业以专业核心课程建设成果作为专业资源库的基础,汇集优质特色资源,已初步建成智能交通、网络技术、软件技术、图像图像等专业教学资源库。各专业资源库按“基本型+特色型”建设专业基本库、课程资源库、教学资源库、专业认证及竞赛库、行业资源库、专业特色库等子库,实现专业优质资源共享;同时,教师、学生、企业三方参与开发优质课程视频录像、原创视频动画、虚拟交互实验、电子书等原创特色课程资源,提升资源品质。

 

  三、通过专业培训和各类项目,提升教师的专业水平和工程素养。

    计算机工程学院重视教师队伍的职业水平、职教理念的提升。近五年,投入约80万元用于教师顶岗锻炼、各类培训、认证、成果出版等。学院有计划地安排老师通过参加专业培训进行知识更新,考取高级职业资格证书,提升专业能力;鼓励教师到相应的企业挂职锻炼,为企事业提供技术服务,专任教师深入行业企业一线,了解IT技术变革动态、岗位能力要求,也获取了大量真实的教学素材和案例。

“南粤优秀教师”关少珊老师带领学生进行技术服务项目

 

    近五年,我院专业教师在合作企业轮岗锻炼90人月,获取微软MCSE、微软MCITP、思科CCIE等职业证书30余项,专任教师双师素质达到90%,师资队伍的整体素质显著提升。2012年麦可思对我校的社会需求与培养质量年度报告显示,本校2011届毕业生认为对个人成长最有帮助的前7位教师中,计算机工程学院占据3位。专业教师团队中获得2012年南粤优秀教师1名,2012年广东省职业教育教学名师1名,广东省高等学校千百十校级培养对象3名,校级教学名师2名、教学能手4名。

 

四、总结

    教风是教师的德与才的统一性表现,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。计算机工程学院将持续推进教风学风建设,营造浓厚的专业氛围和积极进取的风气,培育教师们具有良好的职业操守,严谨的治学态度,严格的教学规范、较强的教学能力,彰显务实、创新的IT精神,锐意进取,全面提升学院的内涵建设和人才培养质量。

 
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